Dezessete gestores de escolas privadas do Distrito
Federal farão um intercâmbio em colégios do Japão com o objetivo de
observar as práticas nos ambientes escolares de lá e implementar, com
adaptações, na proposta pedagógica daqui. O uso
da tecnologia em sala de aula, a introdução da educação inclusiva, violência e bullying
nas escolas foram os principais temas tratados na entrevista com Ana Elisa
Dumont, presidente do Sindicato dos Estabelecimentos Particulares de Ensino do
Distrito Federal (Sinepe-DF), no programa CB.Poder — parceria entre o Correio e a TV Brasília — desta quarta-feira
(10/4).
Às jornalistas Samanta Sallum e Priscila Crispi, a presidente do Sinepe-DF conta que o motivo de enviar gestores ao Japão é sair da zona de conforto e pensar novas possibilidades que possam ser agregadas nas escolas brasilienses. Ela disserta sobre adaptar e aplicar fatores que contribuem na educação nipônica e fazer com que esses feitos se adequem aqui. (Video)
Ana Elisa também evidenciou a prática da tecnologia dentro das
salas de aula, se o uso deveria passar por uma regulamentação na Justiça ou se
os colégios deveriam aplicar o uso com a liberdade que quisessem. “Por ser da
iniciativa privada, quando falamos de opção, tem que estar muito bem explicado,
dentro do processo pedagógico, para avaliar se esse método de usufruir a
tecnologia seria benéfico ou não. Entretanto, quanto a celulares, e adaptar a
didática toda para forma eletrônica, verificamos que não. Tudo que é demais é
problema, tudo de menos é problema. Não dá para termos um estudante e não
prepará-lo para o mercado, por isso, hoje, o maior desafio das escolas é fazer
o estudante utilizar a tecnologia de forma saudável”, explica a presidente do
Sinepe-DF.
InclusãoAna Elisa foi questionada sobre como as escolas estão se
preparando para receber estudantes diversos. “A inclusão é um tema muito
delicado, que exige da gestão da escola e das famílias muito diálogo. São
crianças diferentes com necessidades diferentes. Existe um documento chamado
PEI — Plano Educacional Individualizado — no qual essa pessoa laudada é
adaptada para estar inserida nas aulas e entender um pouco mais, mesmo com
alguma dificuldade em determinada área de conhecimento”, argumenta.
“Não são salas especiais que vão terminar o trabalho pedagógico
que a escola está fazendo com o estudante. As escolas particulares não têm
obrigatoriedade de impor essa sala na instituição. Depende muito mais da rotina
e do manejo desse aluno, e por isso o PEI é necessário. Às vezes, para fugir do
convívio social, esse aluno especial prefere ficar na biblioteca que já temos
em nosso ambiente”, completa.
Violência nas escolas No
desfecho da entrevista, a presidenta do Sinepe-DF é questionada sobre como a
escola se prepara para conter a violência e o bullying. “A gente tem atuado em
parceria com a Secretaria de Segurança Pública, com a delegacia de crimes
cibernéticos e com o Batalhão Escolar. A chance de uma criança ou um
adolescente se tornar um agressor ativo porque vive em um ambiente violento
multiplica-se em sete vezes. A resolução desse caso é o diálogo das famílias
com os próprios filhos para prevenir que ele possa se tornar um agressor ativo.
Questionar com quem o seu filho anda, o que ele tem feito, a individualidade
tem de ser rompida para identificar os problemas, caso seu filho se mostre uma
pessoa suspeita de uma hora para outra”, salienta Ana Elisa.
“Em relação ao bullying, tem
sido um trabalho contínuo, de família, escola e sociedade. O bullying não surge
do nada, é preciso cuidar disso dentro e fora da instituição. A solução é atuar
preventivamente na vida de seu filho, conversar sobre com quem ele conversa,
com quem ele sai, o que seu filho leva na mochila, não deixar assistir
conteúdos inadequados — são alguns exemplos. Eu diria que a essência da
conversa é a parceria e o diálogo. O que tem acontecido nas escolas é de uma
sociedade que está demonstrando que precisa de cuidados para acatar questões
emocionais e sociais, então, não é só da escola essa responsabilidade, e sim
da sociedade como um todo”, complementa.
